年度別アーカイブ : 2021年度

人権委員(じんけんいいん)朝(あさ)の読(よ)み聞(き)かせ

人権委員会(じんけんいいんかい)の子(こ)たちが、コロナウイルスによる差別(さべつ)について考(かんが)えるため、絵本(えほん)「がんばれ保育園(ほいくえん)」の読(よ)み聞(き)かせを行(おこな)いました。

新型(しんがた)コロナウイルスが悪(わる)さをするのに、コロナにかかってしまった人(ひと)を差別(さべつ)するのは、おかしい。かかってしまった人(ひと)は病気(びょうき)で苦(くる)しい思(おも)いをしているので、応援(おうえん)する気持(きも)ちを持(も)ちたいですね。

前期委員会目標(ぜんきいいんかいもくひょう)

現在(げんざい)、5年生(ねんせい)6年生(ねんせい)の子(こ)たちが、委員会活動(いいんかいかつどう)をしています。

おかげで子(こ)どもたちみんなの学校生活(がっこうせいかつ)が充実(じゅうじつ)したものとなっています。
各委員会(かくいいんかい)では、それぞれ目標(もくひょう)を掲(かか)げて、達成(たっせい)に向(む)けて取(と)り組(く)んでいます。

学習(がくしゅう)の様子(ようす)3年生(ねんせい)

梅雨空(つゆぞら)が続(つづ)き、なかなかスッキリしませんね。

20分休(ぷんやす)みは、雨(あめ)が降(ふ)っていなかったので運動場(うんどうじょう)へ出(で)て遊(あそ)ぶ時間(じかん)が取(と)れました。

子(こ)どもたちが帰(かえ)る時間帯(じかんたい)は、雨(あめ)が降(ふ)る予報(よほう)になっています。

明日(あす)の朝(あさ)も降水量(こうすいりょう)が多(おお)い予報(よほう)です。

本日(ほんじつ)、暴風警報(ぼうふうけいほう)や大雨特別警報(おおあめとくべつけいほう)が発令(はつれい)された場合(ばあい)のおたよりを配付(はいふ)いたしました。また、このホームページにも掲載(けいさい)しています。どのような対応(たいおう)になるか読(よ)んでおいてください。

登校(とうこう)の様子(ようす)花田公園(はなだこうえん)辺(あた)り

毎朝(まいあさ)、見守(みまも)り隊(たい)の方(かた)に見守(みまも)っていただきながら、子(こ)どもたちは安心(あんしん)して安全(あんぜん)に登下校(とうげこう)できています。
今回(こんかい)は、花田公園(はなだこうえん)の様子(ようす)です。
きちんと2列(れつ)になって歩(ある)いていました。

学習(がくしゅう)の様子(ようす)1年生(ねんせい)・給食(きゅうしょく)ポークカレーでした。

東海地方(とうかいちほう)が梅雨入(つゆい)りしましたね。
平年(へいねん)より、21日早(にちはや)いそうで、1951年(ねん)の統計開始以降(とうけいかいしいこう)で2番目(ばんめ)に早(はや)いそうです。
名古屋地方気象台(なごやちほうきしょうだい)によると、太平洋高気圧(たいへいようこうきあつ)が日本(にほん)の南側(みなみがわ)で強(つよ)まり、例年(れいねん)より早(はや)く梅雨前線(ばいうぜんせん)が北(きた)へ押(お)し上(あ)げられたからだそうです。

東海地方(とうかいちほう)で梅雨入(つゆい)りが最(もっと)も早(はや)かったのは、1963年(ねん)5月(がつ)4日(か)だったそうですよ(^^♪
このような梅雨空(つゆぞら)のもとでも、子(こ)どもたちは週明(しゅうあ)けの月曜日(げつようび)もがんばっていました。

松阪市(まつさかし)GIGAスクール構想(こうそう)タブレット端末(たんまつ)の活用(かつよう)について

松阪市(まつさかし)が、子(こ)どもたちがタブレットをお家(うち)に持(も)ち帰(かえ)り、文房具(ぶんぼうぐ)として学習(がくしゅう)に活用(かつよう)するための保護者説明会(ほごしゃせつめいかい)を計画(けいかく)しておりましたが、中止(ちゅうし)になりましたので、動画配信(どうがはいしん)でご説明(せつめい)をさせていただきます。

今日(きょう)の給食(きゅうしょく)にそら豆(まめ)がでましたね。

今日(きょう)の給食(きゅうしょく)の献立(こんだて)は、ご飯(はん)、牛乳(ぎゅうにゅう)、しいらの南蛮漬(なんばんづ)け、そらまめの塩(しお)ゆで、白(しろ)みそ汁(しる)でした。
昨日(さくじつ)、生活科(せいかつか)で2年生(ねんせい)の人(ひと)たちが皮(かわ)をむいてくれましたね。

標準学力調査(ひょうじゅんがくりょくちょうさ)がありました。

2年生(ねんせい)~5年生(ねんせい)までが国語(こくご)と算数(さんすう)の現在(げんざい)の自分(じぶん)の定着度(ていちゃくど)を図(はか)るために標準学力調査(ひょうじゅんがくりょくちょうさ)に取(と)り組(く)みました。

人(ひと)と比(くら)べるのではなく、現時点(げんじてん)で今(いま)まで習(なら)った事(こと)を何(なに)が身(み)についているか、何(なに)がもう少(すこ)し学(まな)び直(なお)しをした方(ほう)が良(よ)いのかを調(しら)べます。