カテゴリー : 2021年度

運動会練習(うんどうかいれんしゅう) 再開(さいかい)しました。

予定(よてい)している運動会実施日(うんどうかいじっしび)26日(にち)(土(ど))まで約(やく)2週間(しゅうかん)となり、練習(れんしゅう)を再開(さいかい)いたしました。

3.4限目(げんめ)に低学年(ていがくねん)の子(こ)たちが、運動場(うんどうじょう)でダンスの練習(れんしゅう)をしました。

2年生(ねんせい) まちたんけん 船江方面(ふなえほうめん)

今日(きょう)は、2年生(ねんせい)は生活科(せいかつか)で「まちたんけん」に行(い)きました。

船江方面(ふなえほうめん)で、いずみ花屋(はなや)さんで見学(けんがく)させていただきました。

歩(ある)いていく途中(とちゅう)も興味津々(きょうみしんしん)な面持(おもも)ちで、たくさん発見(はっけん)がありました。

ソフトボール投(な)げ 1年生(ねんせい)

初(はじ)めての新体力(しんたいりょく)テスト!
1年生(ねんせい)の子(こ)たちがソフトボール投(な)げに挑戦(ちょうせん)しました。かわいいです(≧▽≦)
投(な)げるフォームをしっかり教(おし)えてもらって、全力(ぜんりょく)で投(な)げていました。がんばりましたね。

1年生(ねんせい) 生活科(せいかつか)「インタビューをしよう!」

1年生(ねんせい)の子(こ)たちが、学校(がっこう)ではどんな仕事(しごと)をされている人(ひと)がいるのか、グループでインタビューをしに出(で)かけました。

目(め)をキラキラ☆彡輝(かがや)かせて、考(かんが)えてきた質問(しつもん)を聴(き)きに来(き)てくれましたよ。

新体力(しんたいりょく)テスト ソフトボール投(な)げ2・ 今日(きょう)の給食(きゅうしょく)

ソフトボール投(な)げを見(み)ていると、みんな投(な)げ方(かた)が上手(じょうず)だなあと感心(かんしん)します。しっかり肩(かた)の上(うえ)に腕(うで)を振(ふ)り上(あ)げ、片足(かたあし)を前(まえ)に出(だ)し、振(ふ)りかぶって投(な)げています。すばらしいです。

教室(きょうしつ)でもがんばってノートに自分(じぶん)の考(かんが)えを書(か)く姿(すがた)が見(み)られました。

新体力(しんたいりょく)テスト ソフトボール投(な)げ

今日(きょう)から、11日(にち)ごろまでの間(あいだ)に「新体力(しんたいりょく)テスト ソフトボール投(な)げ」に取(と)り組(く)んでいます。

投(な)げる力(ちから)を測(はか)ります。
今回(こんかい)の結果(けっか)から、また来年度(らいねんど)取(と)り組(く)みますので、しっかりと1年(ねん)かけてボール投(な)げの練習(れんしゅう)をして、また記録(きろく)が伸(の)ばせるといいですね。

学校(がっこう)での様子(ようす)

6年生(ねんせい)の社会(しゃかい)は歴史(れきし)です。
縄文時代(じょうもんじだい)から弥生時代(やよいじだい)へうつっていく時代(じだい)の様子(ようす)を学習(がくしゅう)していました。
NHKfor《えぬえいちけーふぉー》スクールも活用(かつよう)して、歴史学習(れきしがくしゅう)を行(おこな)っています。
今日(きょう)の給食(きゅうしょく)で、『グレープゼリー』と書(か)いてあったので、イメージは『グレープフルーツゼリー』を勝手(かって)にイメージしてしまっていましたが、配膳(はいぜん)されたゼリーの名前(なまえ)は『ぶどうゼリー』でした。(≧▽≦)
6年生(ねんせい)の子(こ)に聞(き)いてみると、みんな「おいしい(^^♪」と頷(うなづ)いていました。

三重(みえ)とこわか国体(こくたい)開催(かいさい)111日前記念(まえきねん)手(て)づくり応援(おうえん)のぼり旗(ばた)展示(てんじ)byマーム

6月(がつ)1日(ついたち)付(づけ)でお知(し)らせいたしました「三重(みえ)とこわか国体(こくたい)・三重(みえ)とこわか大会(たいかい)応援(おうえん)のぼり旗(ばた)」がマームに展示(てんじ)されています。

期間(きかん):6月(がつ)5日(いつか)(土(ど))~ 6月(がつ)9日(ここのか)(水(すい))閉店時(へいてんじ)まで

こののぼり旗(ばた)は、昨年(さくねん)、5.6年生(ねんせい)は一人(ひとり)1枚(まい)、4年生(ねんせい)は、二人一組(ふたりひとくみ)で、1枚(まい)作成(さくせい)したものです。

学習(がくしゅう)の様子(ようす)理科(りか)5-1

メダカの卵(たまご)の観察(かんさつ)をしていました。

顕微鏡(けんびきょう)で見(み)ていましたが、iPadでも動画撮影(どうがさつえい)している子(こ)がいました。

なんと、iPadの画面越(がめんご)しの方(ほう)がよく見(み)えることが分(わ)かりました。

動画撮影(どうがさつえい)しながらも、スクリーンショットをして様子(ようす)を写真(しゃしん)に残(のこ)していました。