遠足（えんそく）に行（い）ってきました

お天気（てんき）に恵（めぐ）まれ暑（あつ）いくらいの遠足（えんそく）日和（びより）、各（かく）学年（がくねん）楽（たの）しみにしていた遠足に出（で）かけました。目的地（もくてきち）に到着（とうちゃく）し、子どもたちは十分（じゅうぶん）遊（あそ）び、活動（かつどう）することができました。お待（ま）ちかねのお弁当（べんとう）の時間（じかん）になると笑顔（えがお）が倍増（ばいぞう）！！の子どもたちでした。朝（あさ）早（はや）くからのご家庭（かてい）でのお弁当の用意（ようい）等（とう）ありがとうございます。

1，2年生　鈴（すず）の森（もり）公園（こうえん）・松阪（まつさか）図書館（としょかん）・御城番屋敷（ごじょうばんやしき）

松阪図書館は、学年別（べつ）に見学（けんがく）しました。待っている間（あいだ）は、鈴の森公園で遊びました。
子どもたちは遊具（ゆうぐ）に乗（の）ったり、トンネルの中（なか）をくぐったりと楽しく活動していました。他（ほか）にも小学校（しょうがっこう）や園（えん）の子が公園に到着（とうちゃく）していました。
遊具には、小（ちい）さい子もお母（かあ）さんと遊びに来（き）ていましたが、ゆずる場面（ばめん）も見（み）られる優（やさ）しい子たちでした。

3，4年生　ベルファーム

ベルファームでは、遊具やボール遊び、虫（むし）や木（き）の観察（かんさつ）等（とう）で楽しんでいました。家族（かぞく）で遊ぶ小さな子どもたちや他（た）の学校（がっこう）の子どもたちとも出会（であ）い、譲（ゆず）り合（あ）って遊具等を使（つか）っていました。お弁当を食（た）べる時間（じかん）になり、さらに笑顔（えがお）きらきら。
次（つぎ）に5年生の場所（ばしょ）へ行（い）こうと駐車場（ちゅうしゃじょう）に向（む）かっていると、遠（とお）くから声（こえ）を揃（そろ）えて「校長（こうちょう）先生（せんせい）　ありがとうございました～～！」と手（て）を振（ふ）ってくれる子たちがいました。自分（じぶん）たちで考（かんが）えて行動（こうどう）し、人（ひと）を温（あたた）かい気持（きも）ちにすることができることは、本当（ほんとう）にすばらしいと感（かん）じたひとときでした。

5年生　　　中部台（ちゅうぶだい）公園

距離（きょり）が長（なが）い5年生。「まだですか～」と言（い）いながら、がんばって歩（ある）いていました。
中部台（ちゅうぶだい）公園に到着後（とうちゃくご）、まず、アスレチックに行（い）き、くたくたになっているのはずが、しっかりトライしていました。芝生（しばふ）公園では、お弁当タイムでした。影（かげ）を見（み）つけて木の下（した）に敷物（しきもの）を敷（し）く子や太陽（たいよう）の下（もと）で友（とも）だちと話（はなし）をしながら食べる子などさまざまでした。いろいろな学校も訪（おとず）れていて、子どもたちの楽（たの）しそうな声（こえ）があふれる芝生公園となっていました。

6年生　松阪城（じょう）周辺（しゅうへん）等（とう）見学（けんがく）　和田金（わだきん）通（どお）り買（か）い物（もの）　文化財（ぶんかざい）センターはにわ館（かん）見学

子どもたちは鈴の森公園で解散後（かいさんご）、グループ別（べつ）に、松阪公園付近（ふきん）の歴史的（れきしてき）、文化的（ぶんかてき）建造物（けんぞうぶつ）を見て回（まわ）りました。見学順路（じゅんろ）は、自分（じぶん）たちで計画（けいかく）したようです。松阪城公園で昼食（ちゅうしょく）なので、最初（さいしょ）に遠（とお）い所（ところ）へ行き、だんだん近（ちか）づく経路（けいろ）の班（はん）や先（さき）に寄（よ）ってぐるぐるっと回（まわ）ってくる班（はん）など、いろいろしっかり考（かんが）えられていました。商業（しょうぎょう）施設（しせつ）での買（か）い物（もの）も充実（じゅうじつ）していて、暑（あつ）いのでアイスや飲（の）み物（もの）を中心（ちゅうしん）に買っていましたが、中（なか）には、おいしそうなコロッケを買っている子や家（いえ）の人にお土産（みやげ）を買っている人もいました。時計（とけい）を見（み）ながら、文化財（ぶんかざい）センターへ向（む）かい、きちんと予定（よてい）通（どお）り到着（とうちゃく）していました。はにわ館（かん）では、縄文（じょうもん）時代（じだい）や弥生（やよい）時代（じだい）の説明（せつめい）や松阪にある古墳（こふん）やはにわなどの説明（せつめい）を職員（しょくいん）の方（かた）にしていただきしっかり学習（がくしゅう）しました。